Perhatikan pernyataan berikut. (1) Mengidentifikasi individu atau pihak-pihak yang memahami persoalan dan bisa dimintai pendapat mengenai pengembangan Kurikulum 2013;, (2) Masing-masing pihak diminta mengajukan pendapat secara tertulis tanpa disertai nama/identitas;, (3) Mengumpulkan pendapat yang masuk, dan membuat daftar urutan sesuai dengan jumlah orang yang berpendapat yang sama, (4) Menyampaikan kembali daftar rumusan pendapat dari berbagai pihak tersebut berdasarkan urutan prioritas, (5) Mengumpulkan kembali urutan prioritas dan menyampaikan hasil akhir prioritas keputusan dari seluruh peserta yang dimintai pendapatnya. Pernyataan di atas merupakan metode pengawasan manajerial yaitu

Perhatikan pernyataan berikut. (1) Mengidentifikasi individu atau pihak-pihak yang memahami persoalan dan bisa dimintai pendapat mengenai pengembangan Kurikulum 2013;, (2) Masing-masing pihak diminta mengajukan pendapat secara tertulis tanpa disertai nama/identitas;, (3) Mengumpulkan pendapat yang masuk, dan membuat daftar urutan sesuai dengan jumlah orang yang berpendapat yang sama, (4) Menyampaikan kembali daftar rumusan pendapat dari berbagai pihak tersebut berdasarkan urutan prioritas, (5) Mengumpulkan kembali urutan prioritas dan menyampaikan hasil akhir prioritas keputusan dari seluruh peserta yang dimintai pendapatnya. Pernyataan di atas merupakan metode pengawasan manajerial yaitu delphi

Pengawas sekolah dalam merencanakan aktivitas supervisi akademik, terlebih dahulu mereview catatan umpan balik hasil supervisi sebelumnya dalam pembelajaran. Hasil reviu menunjukkan bahwa terdapat beberapa guru yang dibina dalam melakukan penilaian hasil belajar peserta didik hanya menggunakan instrumen penilaian yang tertulis pada buku pelajaran sehingga banyak peserta didik yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, maka kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik yang dirumuskan oleh pengawas sekolah adalah guru mampu

Pengawas sekolah dalam merencanakan aktivitas supervisi akademik, terlebih dahulu mereview catatan umpan balik hasil supervisi sebelumnya dalam pembelajaran. Hasil reviu menunjukkan bahwa terdapat beberapa guru yang dibina dalam melakukan penilaian hasil belajar peserta didik hanya menggunakan instrumen penilaian yang tertulis pada buku pelajaran sehingga banyak peserta didik yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, maka kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik yang dirumuskan oleh pengawas sekolah adalah guru mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga melampaui kriteria ketuntasan minimal.